【线上康复课堂】：特殊儿童如何居家训练?

家

长

心

声

很多家长在家教孩子，一开口就是“跟我说”“看这里”“不对，再来一次”。孩子一听就烦，扭头就跑。

在家不是上课。你的角色是玩伴，不是老师。 在玩的过程中，把目标藏进去。

比如，想让孩子说“要”，不要逼他“说‘要’”，而是把他喜欢的零食拿在手里，等他主动看你、指一下、发出声音，立刻给他，并说“要！这是要”。

有的家长今天教颜色，明天教数字，后天教打招呼。孩子什么都没学会，家长自己先崩溃了。

一周只定一个目标。 比如这周就练“叫人”。爸爸下班回来，引导孩子叫“爸爸”；奶奶来了，引导叫“奶奶”。其他都不管。

孩子学不会，急得哭；你不让他玩手机，他闹。很多家长一心软，就妥协了。

该坚持的要坚持，但方式要温和。 孩子哭的时候，先蹲下来抱抱他，说“妈妈知道你很生气”，等他平静一点，再引导他做正确的事。不是不让他哭，是让他知道：哭可以，但规则不变。

孩子为什么不说话？因为他发现：不说话，也能得到想要的东西。

从今天起，适当“装傻”。他指着水杯嗯嗯啊啊，你不要马上递给他，而是看着他说“水——”，等他尝试发出声音，哪怕只是“sh”的音，立刻给他。让他体验到：说话，比不说话更管用。

关掉电视，放下手机，和孩子面对面坐在地上。他玩什么，你就玩什么；他看什么，你就看什么。

不要指挥他，不要考他，只是模仿他、跟随他、描述他正在做的事。比如他在推小汽车，你就说“小汽车，滴滴，开走了”。

这10分钟，比你教他100遍“这是红色”都有用。

• 吃饭时：让他说“要”或“不要”，说“还要”；

• 穿衣服时：让他选“红色还是蓝色”；

• 洗澡时：教“泡泡”“水”“洗头”；

• 出门时：让他按电梯、开门、说“走”。

生活就是最好的课堂。 不需要额外抽时间，只需要在做事的时候，多等他一秒，多给他一次机会。

“这是什么？”“什么颜色？”“有几块？”—这些问题，对语言迟缓/言语障碍/听力言语障碍的孩子来说，学习语言初期太难了。

换成示范。 他看汽车，你说“汽车，红色的汽车”；他吃苹果，你说“苹果，甜甜的苹果”。

你说得越多，他输入得越多。输入够了，输出是迟早的事。

每天睡前，想一件孩子今天做得好的事。哪怕只是他看了你一眼、指了一下、发了一个音。

记下来，发给孩子爸爸、奶奶、老师看。这不是炫耀，是让你也让孩子自己看到：孩子在进步，只是慢一点。

每周跟老师简单说一下：这周在家练了什么、孩子什么反应、哪里卡住了。

不要只说“他不听话”“他什么都不学”。 说具体的：“这周练‘要’，他有时候会指，但不发音，怎么办？”老师才能给你具体建议。

联

系

我

们